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贊助辨認兒童瀏覽堅苦的危險身分的新模子

辛辛那提兒童病院醫學中間的研討職員針對影響兒童大腦“毗連”若何在幼兒園之前進修瀏覽的各類身分開辟了新的框架。

當大腦對經歷和干涉干與最敏感時,這能夠贊助兒科醫師辨認危險。JAMA Pediatrics雜志描寫了這類新興素養的“生態生物成長”模子,該模子加強了兒童初期兒科門診時代停止初期篩查,防備和干涉干與的潛力。

美國兒迷信會倡導這類模子,以贊助更好地懂得和改良安康的主要社會決議身分。

“讀寫才能是從嬰兒起頭的一個成長進程,當時大腦正在敏捷成長。它觸及到了讀寫的技術,常識和立場,”美國讀寫才能發明中間主任約翰·赫頓(John Hutton)博士說。辛辛那提兒童樂土。“瀏覽堅苦源于這些范疇中的任何一個方面的缺乏,并且夙起生根的緣由是太多的兒童起頭上幼兒園前就不籌辦好進修瀏覽,并且有掉隊于更遠的危險。咱們的研討標明,這對來自大都民族和貧苦家庭的兒童出格如斯。”

該模子分為三類:1)生態的; 2)生物學的; 3)成長的。生態學包含兒童家庭情況中的經歷,比方瀏覽,扳談,講授和締造性游戲。生物學包含遺傳學,比方瀏覽妨礙的家屬史和醫學狀態,比方早產。成長包含認知,交際感情和腦部安康和才能。

赫頓說:“主要的是,咱們的模子將這些身分錨定在神經生物學上,這反應了兒童大腦中功效性的“瀏覽收集”是若何成長的。“經由過程神經成像,出格是MRI,咱們的研討發明,幼兒園之前在家庭情況中更多安慰性的瀏覽勾當與大腦布局的更好發育和撐持讀寫才能有關。”

辛辛那提兒童病院設稀有個打算,供怙恃在病院表里贊助孩子。一個名為“ NICU Bookworms”的新法式,經由過程該法式,家庭能夠取得收費的冊本,并鼓動勉勵他們在重癥監護病房(能夠長達數天或數月)時代瀏覽給嬰兒。他們還將取得受過練習的NICU團隊就“同享”念書的益處供給的指點。這是一種主要的資本,由于家庭常常擔憂自身能夠做甚么來贊助自身的孩子。

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